教师通过下发SIOT软件和任务单，以生活案例引导学生思考新型门家居模型问题并演示远程开门

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课初共情导入

课程一开始，老师便展开了课堂小调查，与同学们进行了互动。教室里顿时变得活跃，大家纷纷投入其中。话题贴近生活，谁没有经历过忘带钥匙的尴尬？一番交流后，同学们纷纷感同身受，开始认真思考如何解决这个难题。老师接着对回答正确的学生表示了认可，并且为大家详细解释了门的开闭方法，这其中包括了传统的手动操作，还涵盖了现代的智能远程操控方式。

情境激发兴趣

这节课用家居设计师大赛的情景引入，效果极佳！仿佛往平静的湖中丢入石子，瞬间点燃了同学们的热情。他们立刻精神抖擞，跃跃欲试，准备在这次“大赛”中一展身手，并对本节课的核心任务有了清晰的认识。分组时大家积极性极高，每个小组都洋溢着活力，课堂气氛瞬间达到高潮。

任务布置与引导

老师放了一段视频，随即便布置了家居设计师的第二项任务。这项任务需要利用 SIOT 平台发送信息，以实现远程控制门的开关，并记录门的开闭状态。随后，他要求学生们拿出掌控板进行编程，构建 MQTT 服务器。鉴于物联网家居模型设计较为复杂，老师没有让学生完全独立探索，而是给予了他们指导。例如，教师让学生上台展示，自己加以指导，同时播放教学影片，这样能有效减轻任务难度。

分层教学提升

为了增强学生的能力，教师设定了提升性的作业，并实施了分层次的教学。这样的做法使得课程内容连贯起来，学生们对各种操作有了更深的理解。学习速度较快的同学开始探索额外的加分任务，大家都在尽力使自己的智能家居模型更加完善 https://www.nmgshjz.com，从而提升了实践技能和创新思维。那些原本可能显得枯燥的知识，在分层任务中变得生动有趣。

趣味评价反馈

评价时刻来临，老师对学生的家居设计作品进行了点评，并强调需阐述设计理念。同学们纷纷动手操作，进行展示，并相互配合进行讲解，课堂瞬间变成了展示与学习的平台。这种充满趣味的评价方法，能直接反映出学生对教学内容的掌握程度。有的同学讲解得非常透彻，让人耳目一新，但也有一些同学需要付出更多努力。

总结与能力提升

老师在课堂上通过造句游戏帮助学生理解物联网，帮助他们将物联网的认识从直观感受转变为理性思考。学生们在这堂课中，通过不同方式感受到了物联网技术的便利，并积极发挥了他们的主观能动性。但课堂上也出现了一些小问题，例如学校电脑室的网速不佳，部分设备连接存在延迟，舵机的安装和角度设计也是一大挑战。老师也实施了有效的办法来应对，我们通过完成作业学会了知识，并且团队精神得到了提升。

我想请教各位，你们心中所想的智能家居未来还能有哪些新颖的功能？欢迎在评论区踊跃发言，别忘了点赞并转发这篇文章！

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